教育部喊話本科生:忙起來!

2019-11-01 11:20:38 閱讀
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上了大學就輕松了?

當了教授就不必給本科生上課了?

大學考試應付背幾天就通過了?

…….

對不起,這些“好事情”教育部說不行!

31日,教育部網站公布《關于一流本科課程建設的實施意見》(下稱《意見》)。其中提出,建設適應新時代要求的一流本科課程,要讓課程優起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來,構建更高水平人才培養體系。

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資料圖:老師在上課。圖文無關。王國海 攝

——老師,強起來!

有沒有經歷過,教授一堂講座,座位一票難求?別擔心,對于教授不為本科生上課的現象,教育部已嚴厲叫停!

上述《意見》提出,高校要牢固樹立“三個不合格”理念,豎起“高壓線”,不抓本科教育的高校不是合格的高校,不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長,不參與本科教學的教授不是合格的教授。

同時,《意見》明確,高等學校要嚴格執行教授為本科生授課制度,連續三年不承擔本科課程的教授、副教授,轉出教師系列。

在教師考核方面,《意見》也規定,教師全員納入基層教學組織,定期集體備課、研討課程設計,完善助教制度,發揮好“傳幫帶”作用。

對于青年教師,要實現教師上崗培訓全覆蓋,新入職教師必須經過助課、試講、考核等環節,獲得教師教學發展中心等學校培訓部門頒發的證書,方可主講課程。

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資料圖:某高校要求學生上課前提交手機。圖文無關。谷華 攝

——本科生,忙起來!

要對高校教師嚴要求,課堂上的本科生任務也很重。

上述《意見》中明確提出:“要讓本科生忙起來”。具體來說,即要求高校加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價,強化閱讀量和閱讀能力考查,提升課程學習的廣度。

加強研究型、項目式學習,豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式,提升課程學習的深度。

加強非標準化、綜合性等評價,提升課程學習的挑戰性。“雙一流”建設高校、部省合建高校要擴大學生課程學習選擇面,強化課程難度與挑戰度。

同時,“嚴進寬出”的局面也將不復存在、《意見》提出,要嚴格考試紀律,嚴把考試和畢業出口關,堅決取消“清考”。嚴格課程質量評估,在專業認證、教學評估中增加課程評價權重。

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資料圖:湘潭大學學生手中的“蹭課地圖”。圖文無關。鐘文興 攝

——課程,優起來!

一流的本科教育建設,除了要有高精尖的老師和上進努力的學生,還少不了課堂上的每一節優質課程。換言之,過去“一本教案用十年”和本科生應付期末考試“只用背2天”的境況,已成為過去時。

《意見》中指出,要全面開展一流本科課程建設,嚴格課程管理,立起教授上課、消滅“水課”。同時,高校還要破除課程千校一面,杜絕必修課因人設課,淘汰“水課”,立起課程建設新標桿。

同時,在本科生的課堂上,要杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象。并要求強化師生互動、生生互動,解決好創新性、批判性思維培養的問題,杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。

此外,在課程設置上,《意見》也提出要增加挑戰度,為本科生科學“增負”。

具體而言,即要求高校課程設計增加研究性、創新性、綜合性內容,加大學生學習投入,科學“增負”,讓學生體驗“跳一跳才能夠得著”的學習挑戰。嚴格考核考試評價,增強學生經過刻苦學習收獲能力和素質提高的成就感。

現在,你還想回到大學時代嗎?

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